Lesblokken KIDD-programma

Het verschil tussen spel en werkelijkheid moet nog worden aangeven. Daardoor schakelen ze via rollenspelen snel tussen dagelijkse situaties en de wereld om hen heen. Ze kunnen de omgeving beter benoemen en via beeldend en fysiek weergeven.
De excursies in dit leerjaar zijn buiten de school. Hiervoor zorgt de school zelf voor vervoer naar de locatie.

Dominante vaardigheid:
Verbeelden

Samen met de leerkracht en een beeldend kunstenaar kijken en praten de leerlingen in dit lesblok over dieren, materialen en afval. Ze verwonderen zich over wat je allemaal met afval kunt doen en filosoferen over hoe het zou zijn om zelf een kunstenaar te zijn. Tijdens de masterclass maken de leerlingen onder leiding van een beeldend kunstenaar een kunstwerk van afval dat ze zelf verzameld hebben. De afvaldieren worden tentoongesteld in de school.

Dit lesblok is in samenwerking met het voormalig Museum Paviljoens, Mannie Krak en Myrthe Mandenmakers tot stand gekomen.

In dit lesblok maken de leerlingen kennis met een aantal kunstwerken uit Almere. Kinderen bekijken het kunstwerk De A van Almere en zien een letter in dit kunstwerk. Ze bekijken ook andere kunstwerken uit Almere en associeren letters met hun hoofd en lichaam. Tijdens de masterclass komt er een mimespeler in de klas die met de leerlingen theater maakt met het hele lichaam.

Dit lesblok is in samenwerking ontwikkeld met Aude Loggers. 

In het lesblok "Buitenkunst" verkennen de leerlingen in de voorbereidende les het domein van film en reclame, en ontdekken ze de verschillende keuzes die een videograaf heeft bij het maken van opnames. In de masterclass worden de leerlingen begeleid door een professionele filmmaker/cameraman, waarbij ze gezamenlijk een reclame zullen maken over een bijzondere blauwe gifkikker.

Dit lesblok is in samenwerking met KLEURinCULTUUR en Moreno Daans tot stand gekomen.

Je hartslag bonkt binnenin je lichaam. Je handen klappen tegen elkaar. Met je lichaam kun je een heleboel geluiden maken. Hoe klinkt dat? Samen met een theaterdocent maken leerlingen met een geluidenketting een soundscape. Ze ontdekken verschillende klanken en laten verhalen spannender klinken. 

In samenwerking met Theatergezelschap BonteHond, Fieke van der Panne, Yuna Linde, Fiona Kelatow en Chantal Demarteaux.

n dit blok zullen de leerlingen zich onderdompelen in de wereld van poëzie. Ze maken kennis met gedichten en worden aangemoedigd om zelf in de huid van een dichter te kruipen door het schrijven van hun eigen rijmpjes. De lessen stimuleren niet alleen de creativiteit en verbeelding van de leerlingen, maar helpen hen ook de kracht van taal te begrijpen.

Dit lesblok is in samenwerking met De Nieuwe Bibliotheek en Roann Postma tot stand gekomen.

In groep 3 ben je geen kleuter meer, je hebt al een heel leven achter de rug. De baby-, dreumes-, peuter- en kleuterfase liggen achter je, dus het wordt tijd dat we dat gaan vieren en vastleggen. In dit lesblok gaan de leerlingen terug in de tijd. Aan de hand van persoonlijke voorwerpen van vroeger maken ze een museum over zichzelf. Hierbij krijgen ze in de masterclass hulp van een theatervormgever.

Dit lesblok is in samenwerking met Theatergezelschap BonteHond, Judith Faas en Marieke van Veen tot stand gekomen.

Dit blok gaan de groepen 3 op excursie naar Kunstmuseum M. en bezoeken de immersieve expositie op locatie. De eerste ervaring buiten de school naar een expositie in een ruimte die helemaal voor de groep alleen is. De leerlingen maken gebruik van al hun zintuigen tijens het bezoek aan de exposities bij Kunstmuseum M.

De belangstelling voor de realiteit neemt toe. Leerlingen kunnen dingen beter benoemen, krijgen oog voor verbanden en kijken niet alleen naar losse elementen. De ruimtelijke beeldende ontwikkeling groeit en krijgen meer controle over hun fijne motoriek.
De leerlingen bezoeken voor het eerst het theater in de stad. De school regelt zelf vervoer naar locatie.

Dominante vaardigheid:
Verbeelden

De klas wordt een 8-bit Orkest! Onder begeleiding van een muzikant componeren de leerlingen in groepjes een eigen sequens. Met digitale geluiden bouwen ze aan hun eigen muzikale stad. Aan het eind worden alle muziekinstrumenten aan elkaar gelinkt en klinkt er een digitaal orkest.

Dit lesblok is in samenwerking met Lars Posthumus ontwikkeld.

In dit lesblok staan leerlingen stil bij het onderwerp beweging en maken met alledaagse dingen kunst. Tijdens de masterclass maken de leerlingen o.l.v. een beeldend kunstenaar een stopmotion filmpje waarbij voorwerpen bewegen die normaal altijd stilstaan. Een rolletje plakband en een pen doen samen een dansje of zakdoekjes worden vanzelf opgevouwen.

Dit lesblok is in samenwerking ontwikkeld met Mannie Krak. 

Alles om je heen is ontworpen door een architect. Zelfs de brug bij jou in de buurt. In dit lesblok bekijken leerlingen verschillende bruggen uit de buurt. Hoe komt een brug zo sterk? En waarom zijn de meeste bruggen volgens de driehoekconstructie gemaakt? In de masterclass gaan de leerlingen als bruggenbouwers aan de slag en maken met hun lijf één grote brug die zo sterk is dat je er overheen kunt lopen.

Dit lesblok is in samenwerking met Kunstlinie, Odette Breijinck tot stand gekomen.

In dit lesblok gaat groep 4 met de basiselementen van het theater aan de slag. De leerlingen maken kennis met theater van BonteHond en nemen een kijkje in Kunstlinie. Hier zijn ze of dit schooljaar al geweest, of ze gaan dit jaar het theater bezoeken. In de masterclass leren de kinderen aan de hand van verschillende speloefeningen een rol spelen voor publiek. Aan het eind komt alles samen. De leerlingen maken in de klas een miniatuurtheater, waarbij ze met hun gekozen rol een mini-voorstelling improviseren.

Dit lesblok is in samenwerking met Kunstlinie en Marlies Hasebos tot stand gekomen.

In dit blok krijgen de leerlingen inzicht in het feit dat monumenten in het leven worden geroepen om bepaalde gebeurtenissen of personen en hun daden te herdenken. Via de Nederlandse canon leren ze welke belangrijke gebeurtenissen en personen in Nederland van belang zijn om te herdenken. De leerlingen worden ook geïntroduceerd in de twee verschillende betekenissen van het begrip 'canon' en gaan hier actief mee aan de slag.

Dit lesblok is in samenwerking met Theatergezelschap BonteHond, Delano Mac Andrew en Fiona Kelatow tot stand gekomen.

In dit lesblok maken de leerlingen voor de eerste keer kennis met theater in een echte zaal. Hoe gaat dat er aan toe? Nu zit je ineens op een echte stoel te kijken naar het podium, het lijkt wel televisie! Maar dat is het niet, het zijn echte mensen.

Leerlingen vinden het uitdagend om zelfstandiger te werken aan de hand van gestructureerde opdrachten. De wereld wordt groter en hierdoor raken ze ook geïnspireerd door onderwerpen die buiten hun directe omgeving liggen.
De leerlingen bezoeken de Kunsthal in Kunstlinie of Corrosia. De school regelt zelf vervoer naar locatie.

Dominante vaardigheid:
Van verbeelden naar conceptualiseren

Welke geschiedenis ligt er onder je voeten als je door Almere loopt? Wat is daar te vinden en wat zullen we in de toekomst terugvinden van nu? Hoe kun jij zelf geschiedenis maken? In dit KIDD-blok maken leerlingen kennis met archeologie. Er komt een educatief medewerker van het Erfgoedhuis in de klas vertellen over hoe een archeoloog werkt, en over voorwerpen die gevonden zijn in Almere. De leerlingen gaan zelf echte archeologische vondsten onderzoeken en discussiëren samen over of voorwerpen bijzonder genoeg zijn om in een museum tentoon te stellen.

Dit lesblok is in samenwerking met Bureau Archeologie en Annemarie Pothaar tot stand gekomen.

In dit lesblok maken de leerlingen kennis met portretten en met fotografie. Er worden verschillende portretten van de leerlingen gemaakt, door een fotograaf, door een klasgenoot en door de leerling zelf. Vertellen de foto's wie je bent? Leerlingen ontdekken dat foto's verhalen vertellen en gaan aan de slag met basisbegrippen uit de fotografie zoals houding, belichting en selfie.

Dit lesblok is in samenwerking met Iona Hogendoorn en Vera Duivenvoorden tot stand gekomen.

In een stad is er altijd geluid om je heen. Kan het ook helemaal stil zijn? Of hoor je altijd geluid om je heen als je heel goed luistert? Leerlingen leren in het lesblok Stadsgeluiden om te luisteren naar geluid en stilte. In de masterclass componeren ze samen met een muzikant een eigen muziekstuk dat geinspireerd is op hun eigen omgeving Almere.

Dit lesblok is in samenwerking met Theatergezelschap BonteHond, Lisette van Maanen en Jeske de Blaauw tot stand gekomen.

Heb jij altijd al bekend willen zijn van tv? In Studio BonteHond nemen de leerlingen, geinspireerd op de aflevering van Theatergezelschap BonteHond, hun eigen tv-serie op. Ze parodieeren zichzelf en ontdekken onder begeleiding van een televisieacteur hoe je door te overdrijven een personage neerzet.

Dit lesblok is tot stand gekomen in samenwerking met Theatergezelschap BonteHond en Lottie de Bruijn. 

Dit lesblok gaan de leerlingen van groep 5 op excursie naar het gebouw van Kunstlinie. Misschien hebben ze het gebouw al eens bezocht toen ze naar een theatervoorstelling gingen. Tijdens deze excursie staat architectuur centraal en krijgen ze een exclusief kijkje achter de schermen.

Tijdens de excursie zullen de leerlingen door middel van een rondleiding en een workshop de wereld van gebouwen en architectuur verkennen. Ze leren over Almeerse gebouwen, denken na over hun functie en ontwerp, en mogen hun creativiteit de vrije loop laten!

Dit lesblok is tot stand gekomen in samenwerking met Kunstlinie en Odette Breijinck.

De leerlingen gaan op bezoek bij de Kunsthal van Corrosia. Ze bezoeken de expositie die er staat en oefenen in hoe je kunst kijkt. Is dat van dichtbij, veraf, onderaf of bovenaf? Hoe doe je dat nou eigenlijk!

Leerlingen uit groep 6 worden zelfstandiger en het taalbegrip neemt toe. Ze hebben belangstelling voor bouw en andere constructieve activiteiten en kunnen in samenwerking met anderen zelfstandig werken.
De leerlingen bezoeken de grote zaal van Kunstlinie. De school regelt vervoer naar de locatie.

Dominante vaardigheid:
Van verbeelden naar conceptualiseren

In het lesblok Almeerse beelden, onderzoeken de leerlingen door middel van kunstbeschouwing verschillende beelden uit Almere. In de masterclass werken ze met een danser aan een choreografie waardoor de Almeerse kunstwerken letterlijk tot leven komen. In de verwerkingsles filosoferen kinderen over kunst aan de hand van beelden van de kunstenaars en de beelden die ze zelf hebben vormgeven. Kijk je nu anders naar een kunstwerk? Is kunst dichterbij dan je denkt?

Dit lesblok is in samenwerking met Museum Paviljoens en Jacob Witte tot stand gekomen.

Wist je dat in Almere de hoogste wolkenkrabbers van heel Nederland staan? Waarom wordt er steeds hoger gebouwd? In dit lesblok onderzoeken de leerlingen wat een skyline is en maken ze kennis met iconische gebouwen uit Almere. Bovendien gaan ze zelf aan de slag om hun eigen unieke skyline te creëren. De leerlingen gaan aan de slag met de soldeertechniek.

Dit lesblok is in samenwerking met Kunstlinie, Renée Reinders en Wanda Koningsveld.

Muziek is overal. Als je door de stad loopt, een film kijkt of als je naar het theater gaat. Muziek vertelt een verhaal. Het draagt eraan bij dat je iets spannend, grappig of juist verdrietig vindt. In dit lesblok worden leerlingen zich bewust van muziek in hun eigen omgeving, films en het theater, en componeren ze hun eigen muziekstuk.

Dit lesblok is in samenwerking met Theatergezelschap BonteHond en Muziek Werkplaats tot stand gekomen.

Hoe zie jij jezelf? Wat definieert jou? En hoe wil je dat andere mensen jou zien? In dit lesblok gaan de leerlingen aan de slag met zelfportretten. Ze ontdekken hoe de grote meesters uit de schilderkunst zichzelf portretteerden. Naast de verschillende schilderstijlen ontdekken ze de symboliek in de verschillende kunstwerken. Door te kijken naar een aantal iconische zelfportretten leren ze de grootmeesters, zichzelf en hun klasgenoten nog beter kennen.

Dit lesblok is in samenwerking met Corrosia tot stand gekomen.

Hallo AJSO is een excursie die wordt aangeboden namens Collage-Almere aan de KIDD-scholen. Tijdens deze excursie maken de kinderen kennis met een symfonieorkest uit de eigen stad. Welke instrumenten spelen er eigenlijk mee en wat voor verhalen kan je eigenlijk met muziek vertellen?

Groep 7 werkt graag onderwerpen uit waarin ze zelf kunnen spiegelen. De plaats in de groep en de eigen inbreng wordt belangrijker. Ze hebben veel persoonlijke ideeën, krijgen meer oog voor samenhang en kunnen hierover met elkaar in gesprek gaan.

De leerlingen bezoeken de exposities in de stad of een landschapskunstwerk in de provincie. De school regelt vervoer naar de exposities in de stad, KIDD organiseert vervoer voor de excursie in de provincie.

Dominante vaardigheid:
Conceptualiseren

In dit lesblok maken leerlingen kennis met de geschiedenis van de provincie Flevoland. Leerlingen kijken als kunstenaars naar het landschap en zien hoe de typisch Flevolandse kenmerken ook andere kunstenaars geïnspireerd hebben om kunstwerken te maken. Tijdens de masterclass kruipen de ze in de huid van de Hurkende man (Land Art kunstwerk Exposure van Antony Gormley in Lelystad) en schrijven ze een monoloog die ze aan elkaar presenteren.

Dit lesblok is tot stand gekomen in samenwerking met Theatergezelschap BonteHond en Valentina Elèni.

Hoe schrijf je een hit? Kunst en muziek komt altijd uit jezelf. Waar ben je trots op, waar ligt jouw passie? Met die ingrediënten schrijven leerlingen in de masterclass een eigen couplet voor een nieuwe hit. Onder muzikale begeleiding van Gitta de Ridder, singer-songwriter van Flevolandse bodem (of een andere singer-songwriter), laten leerlingen hun eigen versie van de hit horen. 

Dit lesblok is tot stand gekomen in samenwerking met Theatergezelschap BonteHond en Valentina Elèni.

In dit lesblok maken de leerlingen kennis met Almeerse interieurs én hun markante bewones. Ze bekijken de woonkamers uit de foto-expositie Thuis in Almere van Bert Teunissen en vergelijken dit met hun eigen woonkamers. In de masterclass transformeren ze zelf tot een markante bewoner. In een gecreërde Almeerse huiskamer (d.m.v. een klein decor) krijgen de Markante Bewoners elk een eigen verhaal met attributen die tot leven komen.

Dit lesblok is tot stand gekomen in samenwerking met Corrosia, Lotte Kanters en Dionisio Matias.

Iedereen is anders, heeft een eigen achtergrond en verhaal. Deze diversiteit siert ons als mensheid. Jij bent uniek precies zoals je bent, je bent een parel van een mens. Wat weet jij eigenlijk van de mensen om je heen, die je dagelijks ziet? Hoeveel weet jij van hen? We zijn vaak snel in ons oordeel, maar nemen niet de tijd om te luisteren naar het verhaal van onze medemens. 

Wie is deze persoon en wat maakt hem/haar/uniek? De kinderen worden zich bewust van hoe iedereen anders is. Ze leren goed te luisteren en te kijken naar iemand die ze vaak als vanzelfsprekend beschouwen, zoals de conciërge. Met maskers en foto’s laten ze zien hoe ze hun conciërge zien en zetten ze deze persoon zo letterlijk in het zonnetje.

Dit lesblok is tot stand gekomen in samenwerking met Theatergezelschap BonteHond, Vera Duivenvoorden en Calle de Hoog.

Kunst is leuk! Dat is het motto van Anke en Foktje, die in een leegstaand winkelpand in Almere-Stad sinds 2020 pop-up exposities organiseren. Maar hoe doe je dat? Hoe bouw je zelf een expositie, en zorg je dat er mensen komen kijken? Tijdens de excursie Kunst is Leuk! ontdekken leerlingen dat zelf. Ze selecteren de kunstwerken, denken na over de presentatievorm en zorgen ervoor dat het publiek een voet over de drempel zet. Wie weet wordt hun expositie wel geselecteerd om te blijven staan, en kunnen ze in het weekend hun werk tonen aan familie en vrienden. 

De leerlingen bezoeken de expositie in Kunstlinie. Hier staan kunstenaars van binnen- en buitenland met een thema die dichtbij staat. Met thematiek zoals slavernij tot sculpturen en hun verhalen. 

Samen met museumdocenten van Kunstmuseum M. gaan de leerlingen op pad door de provincie. Op bezoek bij twee landart kunstwerken in de buurt van Almere. Op locatie doen de kinderen opdrachten die gebaseerd zijn op het betreffende kunstwerk.

Leerlingen in groep 8 kunnen vaardigheden en technieken inzetten om een presentatie zelfstandig beeldend en theatraal vorm te geven. De voorstelling wordt bezocht op locatie in Almere. De leerlingen maken een eigen afsluiting in de kleine zaal van Kunstlinie. De school organiseert eigen vervoer.

In groep 8 hebben de leerlingen het vooral druk met het afronden van het schooljaar. Daarom organiseert KIDD twee grotere activiteiten voor groep 8 in plaats van vier kleinere. Leerlingen van een school die begint met KIDD ontvangen het programma van groep 7.

Dominante vaardigheid:
Conceptualiseren

Als volleerde theaterkijkers gaan de leerlingen kijken naar een voorstelling met een groter maatschappelijk thema. Op locatie of in het theater. Moet een voorstelling bijvoorbeeld altijd ergens over gaan? Zijn vrouwen gelijk aan mannen? Of hoe zit het eigenlijk met taakgestrafte? Leerlingen bezoeken locaties zoals een loods, een open veld of een voetbalkantine.

Dit lesblok is ontwikkeld in samenwerking met BonteHond.

Aan het eind van hun schoolcarrière reflecteren kinderen terug op de jaren cultuureducatie die zij hebben ontvangen. Wat voor kunstenaar zijn zij nu zelf geworden en hoe verhouden zij zich tot de wereld? Gedurende een volledige dag in Kunstlinie werken zij onder begeleiding van kunstenaars in vier diciplines toe naar een eindpresentatie voor de ouders en leerkrachten waarin Almere centraal staat. Deze vindt plaats in een theaterzaal met alles er op en er aan.

Dit lesblok is ontwikkeld samen met Theatergezelschap BonteHond, Corrosia en Kunstlinie.